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运用交互式手段,提高统计相关课程教学质量

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发表于 2013-8-15 09:31:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
运用交互式手段,提高统计相关课程教学质量

       说起大学教育中的统计学课程,可以说让人“又爱又恨”。“爱”是因为随着现代信息社会的发展,越来越多的人迫切地需要从手头掌握的数据中挖掘出价值,提供决策依据,“恨”是因为老师在课堂上讲授的统计学原理如同“天书”,大部分学生听得如坠云端,无法领悟到数据探索的妙处。

       怎样才能让统计课程摆脱“很难学,又没什么用”的尴尬局面呢?究其原因,可能会有很多,例如:一、统计学本身确实是一门具有较强专业性、复杂性的课程,内容丰富,还会涉及到一些高等数学方面的内容;二、现在的学生对老师的授课要求有所提高,不喜欢单向的理论灌输,甚至会提出一些非常现实但难以回答的问题;三、相当一部分老师在讲授课程中过多地强调数学理论,公式推导,令学生望而生畏;四、教学手段单一,依然是以传统的“PowerPoint放映加现场解释”模式,其中的课件内容又以与理论相关的文字、数字和公式为主,最多加一些静态的图形,导致无法体现生动性等等。

       其中有些方面可能是无法回避的,但有些方面却有着很大的改进空间。很多高校也意识到这一点,都千方百计地想在提高统计课程教学质量方面做一些有益的尝试,如增设实用性统计课程,编写新的统计教学书籍,或是参加优秀统计学课件评比等等。

       其实在这些工作中,都可以借助现代日益成熟的信息技术,有机地融入以动态图形或者动画为基础的交互式分析手段,以便更有效地帮助老师形象而又透彻地讲解专业的统计概念,帮助初学者成功地跨越理论知识的门槛,快速进入到实践应用层面。接下来,本文将用一个经典案例“最小二乘法原理的图形化表现”来说明这一点。


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发表于 2013-8-28 07:18:51 | 显示全部楼层
Jmp比其他软件更牛的是:JMP能打开差不多1G的原始数据,再进行筛选,分析。这是其他软件所不能比的。
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发表于 2013-8-27 21:07:36 | 显示全部楼层
JMP的统计功能真的很强大,图很有特色。
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发表于 2013-8-28 08:25:13 | 显示全部楼层
Tongyi 发表于 2013-8-28 07:18
Jmp比其他软件更牛的是:JMP能打开差不多1G的原始数据,再进行筛选,分析。这是其他软件所不能比的。

显然是懂行的....其实,只要内存及运算能力许可, JMP9及以上版本 可以打开无上限数据量. 不信您找个NB的服务器,打开个4G的数据试试看.  
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发表于 2013-8-28 08:26:14 | 显示全部楼层
我们自己做过测试
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发表于 2013-8-28 08:30:36 | 显示全部楼层
联想笔记本,4G内存,2.3G主频, JMP 和 MINITAB打开同样500M左右的数据, JMP应该十多秒就打开了,MINITAB花了2分多钟;  做几个简单的统计图形,JMP都是几秒钟; minitab基本上都是5分钟左右.
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发表于 2014-9-16 21:57:22 | 显示全部楼层
非常感兴趣
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发表于 2015-7-28 20:36:57 | 显示全部楼层
JMP的统计功能真的很强大,图很有特色。
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发表于 2015-8-1 11:52:55 | 显示全部楼层
学习学习学习
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